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引导教师在课堂中实施生命化教育
课堂教学是课程改革实施的核心环节，二期课改的理念要求教师在课堂中不仅要重视知识技能、过程方法的传授与指导，更要重视学生情感、态度、价值观的培养，这就要求教师必须在课堂中实施生命化教育。
1、注重构建适应学生生命教育的课堂新文化。在课堂教学中，我们着力引导教师用动态生成的观点分析和看待课堂教学，让每位教师都意识到：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；在师生关系层面上，我们积极构建民主、平等的合作模式，我们要求教师热爱、尊重、信任每一位学生，把自己当作学生的朋友，从而建立起和谐民主、良性互动的师生关系。
2、组织老师积极开展课堂教学有效性的研究与实践。几年来，我们每学期定期开展新课程理念指导下的课堂教学研究活动，通过说课、教学观摩、评课、经验交流、一堂好课评比等形式，提高全体教师的课堂教学水平和在课堂教学中落实新课程理念的能力。
3、积极探讨学生的有效性学习方式的研究与实践。我们通过
“引导学生体验生活中的数学”、“精心预设，目中有人”、“关注生成，大胆捕捉课堂动态资源”等专题研究与实践，积极开展课程资源的开发与利用。我们开展了探究性学习活动设计，强调学生的个性养成，倡导合作探究式学习。通过“伙伴合作型探究能力培养的实践研究”，使二期课改的理念在课堂教学实践中得以充分体现。从而在我校的学生中涌现了一批具有创新意识和自主发展能力的，富有个性特长的学生。
我校课程改革的探索，不仅促进了课堂教学的变革，促进了教师课堂教学价值观的重建和课堂教学水平的提高，更重要的是焕发了学生的生命活力，促进了学生创新精神和实践能力的发展。
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